KennArt Tagung

„Didaktische Ansätze für mehr Artenkenntnis“

Dr. Patrick Kuss gab einen Überblick über die Vermittlung von Artenkenntnis in Deutschland (Foto: Thomas Hövelmann)

Das KennArt-Projekt lud zum zweiten Mal zu einer Tagung über „Didaktische Ansätze für mehr Artenkenntnis“ nach Münster ein.
In den vergangenen Jahren haben sich mehrere bundesweite Initiativen gegründet, die den Verlust des taxonomischen Wissens durch zielgruppenspezifische Schulungsangebote stoppen möchten.
Auf der Tagung wollten wir mit Ihnen über unterschiedliche didaktische Ansätze der Vermittlung von Artenkenntnis ins Gespräch kommen.

KennArt, ein Verbundvorhaben der NABU-Naturschutzstation Münsterland und des Zentrums für Biodiversitätsmonitoring und Naturschutzforschung am LIB-Museum Koenig, Bonn verfolgt das Ziel, Artenkenntnis auf verschiedenen Ebenen zu vermitteln, um so dem Fachkräftemangel im Naturschutz entgegenzuwirken und die Grundlage für den dringend notwendigen gesellschaftlichen Wandel hin zum Schutz der Artenvielfalt durch eigenverantwortliches Handeln zu schaffen.

Hintergrund ist der seit Jahrzehnten zu beobachtende schleichende Verlust des Wissens über Pflanzen- und Tierarten. Verschiedene Studien kamen zu dem alarmierenden Ergebnis, das weite Teile der Gesellschaft nur noch sehr wenige Arten kennen und richtig benennen können. Als Ursachen werden die fortschreitende Entfremdung der Menschen von der Natur und das schrumpfende Angebot in Schulen und Universitäten gesehen.

Im Mittelpunkt der Tagung stand weiterhin die Vorstellung des Projektes „KennArt“, mit dem die NABU-Naturschutzstation Münsterland gemeinsam mit dem LIB/Museum König für fünf Organismen-Gruppen Schulungsformate für verschiedene Lernstufen erarbeitet und erprobt, die am Beispiel der Libellenkurse ausführlich vorgestellt wurden.

In seinem Einführungsvortrag gab Dr. Patrick Kuss von der Universität Freiburg einen Überblick über die Vermittlung von Artenkenntnis in Deutschland und wies dabei auf die Bedeutung geeigneter didaktischer Ansätze hin – weg vom reinen Frontalunterricht hin zu interaktiven und motivierenden Elementen. Anschließend stellten verschiedene Bildungseinrichtungen aus ganz Deutschland ihre Konzepte und laufenden Bildungsangebote vor, die sowohl digital als auch in Präsenz durchgeführt werden. Dabei spielen sowohl die Länder-Akademien des „Bundesweiten Arbeitskreises der staatlich getragenen Bildungsstätten im Natur- und Umweltschutz“ (BANU), Naturkundemuseen und von Naturschutzverbänden getragenen Einrichtungen eine bedeutende Rolle.

In mehreren parallelen Workshops erarbeiteten die Teilnehmenden Ideen für die Förderung der Motivation und Förderungen interessierter Menschen sowie die Nutzung digitaler und sozialer Medien. Dabei lag ein deutlicher Fokus auf die Sensibilisierung und Gewinnung junger Menschen an Schulen und Universitäten. Deutlich wurde auch, dass trotz aller sinnvollen Unterstützung durch digitale Medien die persönliche Naturerfahrung und auch die persönliche Betreuung unverzichtbar bleiben.

Die Bedeutung über das Wissen über Pflanzen- und Tierarten ist gar nicht hoch genug einzuschätzen: das war das Fazit des Leiters des LIB, Prof. Dr. Christoph Scherber, in seiner abschließenden Analyse. In weiten Teilen der Wirtschaft, der Ausbildung und natürlich beim Natur- und Artenschutz sind grundlegende Kenntnisse unverzichtbar und bieten sowohl einen ökonomischen wie auch ökologischen Mehrwert für die Gesellschaft. Eine Etablierung und Verstetigung eines flächendeckenden und hochwertigen Bildungsangebotes ist daher notwendiger denn je – Deutschland braucht mehr Artenkenntnis!

Vorträge der Tagung:

• Einführung zum KennArt-Projekt – Linnemann
• Das Nationale Monitoringzentrum zur Biodiversität und die Bedeutung der Artenkenntnis für das bundesweite Biodiversitätsmonitoring – Ludwig
• Wie steht es um die Vermittlung von Artenkenntnis in Deutschland? – Kuss
• Einblicke und Perspektive in das KennArt-Projekt am Beispiel der Libellen – Lohr et al.
• Artenkenntnis auf dem Weg zurück in die Gesellschaft – Griesang
• FörTax: Artenkenntnis im Dialog – Gemeinsam lernen, was Jugendliche interessiert – Stehr
• NABU|naturgucker-Akademie – Das digitale Bildungsangebot – Munzinger & Balmer
• Artenkenntnis fördern mit dem NABU in (Süd-) Niedersachsen – Schulte & Lammek
• ArtenKenner & ArtenFinder – Artenkenntnis fördern und Biodiversität erfassen – Brenz
• Durch Praxis zur Artenkenntnis – Bischof et al.
• Grundsätze des BANU-Programms zur Förderung von Artenkenntnis – v. Ruschkowski
• Biodiversität erschließen: Museen als taxonomische Übungsplätze – Herberstein
• LWL-Museum für Naturkunde: 100 Jahre Vermittlung von Artenkenntnissen am Heiligen Meer und anderswo – Kriegs
• Vermittlung von Artenkenntnissen am Senckenberg Museum für Naturkunde Görlitz – Einblicke aus der Botanik – Heidelk
• Vermittlung von Artenkenntnis im Studium: Erfahrungsbericht aus der Perspektive eines Lehrenden – Martens
• Bedeutung der Artenkenntnis für Deutschland – Scherber et al.

Ansprechperson

Dr. Jens Wöllecke, NABU-Naturschutzstation Münsterland, Tel.: 02501-9719433, E-Mail: info@artenkenntnis.de